Материал от подписчика блога: Екатерина Ким — репетитор английского, работает с детьми онлайн.

Знаете эту ситуацию: ты включаешь Zoom, улыбаешься, говоришь “Hello! How are you?”, а ребёнок смотрит в сторону, жуёт печенье и мычит что-то неразборчивое? А потом все 25 минут ты пытаешься вытянуть из него хотя бы слово.

Я через это проходил сотни раз. И заметил одну вещь: если первые 3–5 минут урока ребёнок не заговорил, не задвигался и не улыбнулся — дальше будет битва. Поэтому warm-up для меня теперь не “разминка”, а точка входа в язык.

Вот 5 приёмов, которые реально работают в онлайне. Без воды. Берёте и делаете на следующем уроке.

1. TPR Showdown (когда ребёнок “заморожен”)

Это мой спасательный круг на утренних уроках. Особенно когда ученик только что отлип от мультика и вообще не в английском режиме.

Как делаю:

Начинаю сам показывать действия и говорить: “Jump!” (прыгаю). “Clap!” (хлопаю). Через 3–4 команды меняемся — ученик говорит, я делаю. Дети обожают командовать учителем. Даже самые тихие расклеиваются.

Фразы, которые работают:

“Okay, you’re the teacher now. Tell ME what to do.”

По возрастам:

Однажды у меня был ученик, который первые 5 уроков молчал. На шестом мы поиграли в TPR, и он вдруг заорал в микрофон: “Teacher, stand up!” Я чуть не упал со стула. Сработало.

Warm-up TPR на онлайн-уроке английского: учитель и ребёнок повторяют движения через видеосвязь

TPR на разминке: сначала вы показываете команды, потом ребёнок «командует» вами. Движение включает язык быстрее, чем вопрос «How are you?».

2. «Что там было за 3 секунды?» (визуальный взлом)

Этот приём я подсмотрел у коллеги, которая работает с гиперактивными детьми. Короткий показ картинки заставляет мозг включиться и выдать ответ до того, как ребёнок успеет сказать “я не знаю”.

Как делаю:

Беру флешкарту (или любой предмет), держу экраном к себе, потом резко показываю на 2–3 секунды и прячу. Спрашиваю: “What was that?” Они почти всегда угадывают. А если нет — смеются и просят повторить.

Фразы:

“Ready? 1… 2… 3… what did you see?”

По возрастам:

Советую использовать не только карточки, но и быстрые GIF-картинки на общем экране. Или просто подносить к камере свою кружку и убирать. Работает безотказно.

3. «А что бы ты выбрал?» (даже если словарного запаса почти нет)

Это мой любимый приём, когда нужно быстро разговорить группу или застенчивого “молчуна”. Вопрос с выбором снимает страх — не надо придумывать ответ с нуля, можно просто ткнуть в вариант.

Как делаю:

Задаю абсурдный вопрос: “Would you rather eat ice cream every day or never eat pizza again?” Сначала они отвечают одним словом (ice cream). Потом я притворяюсь обиженным: “But why???” И они пытаются объяснить. Хотя бы на пальцах.

Фразы:

“Option A: be super fast. Option B: be super strong. Which one?”

По возрастам:

Для онлайн-уроков использую два пальца — поднимаю левый за вариант А, правый за Б. Ученик может отвечать даже без микрофона, а потом я прошу озвучить.

4. Эмодзи + действие (честный разговор о настроении)

Знаете, сколько раз я слышал механическое “I’m fine” в ответ на “How are you?”? Тысячи. Дети просто отбивают ритуал. Этот приём ломает шаблон.

Как делаю:

Показываю на экране 4 эмодзи: 😊 😴 😡 😨. Прошу показать пальцем на экран — “How do you feel?” Потом добавляю дурацкое действие: “If you’re happy — jump. If you’re tired — yawn.” Дети начинают двигаться, смеяться, и вдруг — о чудо — выдают осмысленную фразу: “I’m happy because it’s sunny.”

Фразы:

“Show me the emoji. Why? Just one word — why happy?”

По возрастам:

Онлайн-фишка: функции реакций в Zoom работают, но я чаще прошу просто показывать пальцем к экрану — так ребёнок не отвлекается на поиск кнопки.

5. «Принеси что-нибудь…» (реальный мир в твоём уроке)

Этот приём я полюбил во время карантина. Дети сидят дома, вокруг них куча предметов, а мы их никогда не используем. Глупо.

Как делаю:

Говорю: “Find something red!” или “Show me something soft.” Ребёнок убегает из кадра (паника у учителя на секунду), потом прибегает с подушкой/машинкой/носком, показывает в камеру и называет: “It’s a pillow. Soft!”

Один мой ученик однажды принёс живого хомяка. Я не знал, что с этим делать, но он проговорил про хомяка пол-урока. Неожиданный win.

Фразы:

“Go! Find something that starts with B. Ready, set, go!”

По возрастам:

Минус: иногда дети убегают слишком далеко и возвращаются через минуту. Плюс: за это время можно перевести дух и подготовить следующий слайд.

Warm-up «принеси предмет» на онлайн-уроке: ребёнок сбоку показывает красную игрушку в веб-камеру ноутбука, экран не виден

«Find something red!» — ребёнок бегает за предметом, возвращается и говорит по-английски. Реальный мир в кадре = живой warm-up без скуки.

Что я проверяю перед каждым warm-up (личный чеклист)

Последнее, что я понял про warm-up

Раньше я относился к разминке как к формальности. Ну, поздоровались, спросили про погоду — поехали.

Теперь я знаю: если в первые 3 минуты ребёнок не заговорил сам, без моих “давай, повторяй за мной” — считай, 5–10 минут урока я просто разгоняю двигатель, который заглох.

Warm-up не про английский. Warm-up про “я тебя слышу, я здесь, я уже говорю”. А английский приклеится сам.

Читайте также:

P.S. Не берите все 5 способов сразу. Возьмите один на неделю, попробуйте на 3–4 уроках, привыкните. Потом добавляйте следующий. У меня ушло полгода, чтобы эти приёмы стали настоящими, а не “методичкой в стол”.