Ошибки учителей, которые теряют студентов (и как их избежать)
Почему эта тема важнее, чем кажется
Учителя часто теряют студентов не потому, что «ребёнок ленивый» или «родитель странный».
Студенты уходят, когда:
- нет прогресса,
- уроки скучные,
- нет структуры,
- они не вовлечены,
- они вообще не понимают, что происходит.
И почти всегда это результат ошибок в методике и подаче, а не характера ребёнка.
Разберём ключевые ошибки, которые вижу у учителей постоянно, и способы их исправить.
Слишком много русского языка
Многие объясняют всё по-русски: слова, фразы, правила.
И дети привыкают ждать перевод. Мозг перестаёт работать в английской среде.
Почему это плохо:
Ребёнок не учится понимать язык. Он учится ждать подсказки.
Как исправить:
- максимум английского на уроке;
- жесты, реквизит, визуальные подсказки;
- вопросы по контексту, а не по теории.
Это и есть communicative approach — не теория, а действие.
Урок без структуры
Классическая картина: приветствие → разговор → что-то ещё → игра → отступление → конец.
Дети теряются, результаты размыты, родителю нечего показать.
Что делать:
Использовать чёткую структуру, например SPEAKID:
- Lead-in
- Presentation
- Guided practice
- Game
- Wrap-up
Структура создаёт предсказуемость и делает урок профессиональным.
Скучные, «учебниковые» уроки
Чтение текста → вопросы → упражнение.
Это работает только для взрослых. Дети так не учат язык.
Что делать:
- интерактивы;
- мини-игры;
- задания «покажи, выбери, скажи, сделай»;
- смена активности каждые 10–15 секунд.
Учитель «читает» урок, а не ведёт его
Когда учитель уткнулся в экран, ребёнок это чувствует и сразу отключается.
Как исправить:
- заранее знать, что на слайде;
- смотреть на ребёнка, а не в PDF;
- использовать материал как инструмент, а не сценарий.
Нет работы с повторяющимися ошибками
Учитель исправляет ошибку один раз — и забывает.
А ребёнок повторяет её годами.
Как исправить:
- различать slips и repeated mistakes;
- фиксировать повторяющиеся;
- возвращаться к ним на wrap-up;
- давать короткие точечные тренировки.
Полное отсутствие обратной связи родителям
Родитель не слышит прогресса, не понимает, что происходит, и начинает сомневаться.
Как исправить:
- мини-отчёт раз в 2–3 недели;
- присылать аудио до/после;
- формулировать результаты конкретно:
«Он впервые построил фразу сам», «Она задала вопрос без подсказки».
Учитель «ведёт тему», а не формирует навыки
Тема Food не означает «целый урок только про яблоко».
Язык — это общение, а не список слов.
Что делать:
- любой слайд превращать в диалог;
- задавать вопросы, которые провоцируют речь;
- давать фразы, а не слова.
Низкое вовлечение ребёнка
Если ребёнок просто сидит и слушает — всё, урок умер.
Как исправить:
- действие каждые 10–15 секунд;
- STT > TTT (student talk time > teacher talk time);
- игры, жесты, выбор, реактивные задания.
Почему SPEAKID помогает избежать этих ошибок
Платформа создаёт условия, при которых:
- ребёнок говорит с первого слайда,
- структура встроена,
- интерактивы не дают ребёнку «выпасть»,
- подсказки помогают учителю не импровизировать,
- games встроены прямо в урок,
- родителям понятно, за что они платят.
Учителя поднимают чек именно потому, что урок становится системным, живым и эффективным.
Ошибки — это не приговор.
Но если их не исправлять, ученики будут уходить.
Правильная методика + интерактив + вовлечение + структура =
уроки, от которых дети не хотят уходить.